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用爱心赢得学生 用制度进行管理

日期:2017-06-19 14:31|来源:未知
 

班主任,不但肩负着教书育人的重任,而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣,学生才会亲其师信其道,工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。

首先,在班级管理中,我认为最重要的是对学生要充满爱心, 用爱心赢得学生,张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,孩子们虽有时会叛逆,但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师。

第二,要管理好一个班级体,光靠班主任一个人是不行的。如果做到"事必躬亲",最后只能疲于奔命,可能收效甚微。这就需要班主任培养出能干的班级"小管家",让他们参与到班级管理中去,做管理的主人。班委成员不是单指学习好,而是要聪明,大胆,敢说敢为。我在学期初,采用"竞争上岗"的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲,宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领,然后再由其他同学无记名投票,决定新一轮班委会成员,这样既可以增强学生的竞争意识,又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来,接受锻炼,展示自己的风采,有同学们的信任感做后盾,无形中激发了班干的主人翁意识,班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃,积极向上的活力。同时, 我引导班干分析班级现状,研究管理策略,制定管理计划,为以后的班级管理打下良好的基础。保证班级平稳。

第三,要让学生明确自己的目标,用竞争带动管理。在教育教学工作中,我主要通过开展各种竞赛活动,培养学生积极参与竞争,敢于挑战自我的意识。例如,经常性地在班级开展“卫生竞争月”、“纪律竞争周”、“优秀作业积分赛”、“考试成绩进步赛”以及演讲、唱歌、绘画、拔河、书法比赛等等。开展这些活动的目的,是让学生在竞争的过程中认识竞争,学会竞争,勇敢面对竞争,并在活动中相互学习,互动发展,同时获得良好的心理锻炼机会。

第四,尽力运用各种方法增强班级的凝聚力,激励着学生不断进取,主动、健康地成长。使得学生心情愉快,更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活当中去。苏霍姆林斯基说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就能成为很大的教育力。”这种力量就是班级的凝聚力。班主任只要在工作中注意融合凝聚力、构筑凝聚力、引导凝聚力、激励凝聚力、维持凝聚力,就一定能建立起一个具有强大凝聚力的班集体。

最后,永远不要让学生知道你下一步要干什么,不要去做让学生都满意的班主任,有这一想法就错了,而是要做自己心里无愧的。

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